ᲙᲛᲐᲧᲝᲤᲘᲚᲘ
ADHD არის დაავადება, რომელსაც უწოდებენ ყურადღების დეფიციტი. ეს, თავის მხრივ, შეიძლება იყოს ჰიპერაქტიურობით ან მის გარეშე. პირველ შემთხვევაში, აკრონიმები, რომლებიც ახასიათებს ამ აშლილობას დამატება. მეორე შემთხვევაში (თან ჰიპერაქტიურობა) აკრონიმებია ADHD.
ეს ეხება აშლილობის ტიპს, რომლის დროსაც ადამიანს აქვს ჰიპერაქტიურობა, უყურადღებობა და იმპულსურობა. მიუხედავად იმისა, რომ ყოველი შემთხვევა ADHD კერძოდ, შეიძლება დადგინდეს ქცევის გარკვეული სქემები, რომლებიც გამოვლენილია ADHD მქონე ბავშვების უმეტეს დიაგნოზში.
ხშირი სიმპტომები
- უფრო მაღალი ინტენსივობა და აქტივობის სიხშირე იმავე ასაკის სხვა ბავშვებთან მიმართებაში.
- გამოჩნდება ან ნაჩვენებია 12 წლის ასაკიდან.
- მნიშვნელოვნად გაუარესდა სკოლის, სამუშაოს შესრულება (ADHD– ით მოზრდილების შემთხვევაში), ოჯახის და / ან სოციალური ცხოვრების შესრულება.
მნიშვნელოვანია იმის გარკვევა, რომ ბავშვი ა ყურადღების დეფიციტის დარღვევა ის არ არის ბავშვი, რომელსაც სურს არასწორად მოიქცეს ან ურჩი იყოს. არც ის არის ინტელექტუალური შეზღუდვის ან მომწიფების შეფერხების მქონე ბავშვი (ეს მდგომარეობა შეიძლება არსებობდეს ან არ არსებობდეს ADD ან ADHD– სგან დამოუკიდებლად).
რა აწუხებს ბავშვებს ADHD ეს არის კონკრეტულ საგანზე ან ობიექტზე ყურადღების ნაკლებობა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ADHD– ს მქონე ბავშვები ყურადღებას აქცევენ ყველა სტიმულს, რომელიც მათ ენიჭებათ დისკრიმინაციის გარეშეგვერდით წოლა”გარკვეული სტიმულები, რათა ყურადღება ზოგიერთ მათგანზე გააკეთონ.
ეს ცვლილება, რომელიც იწვევს ჰიპერ-ყურადღებას სუბიექტის მხრიდან, შეესაბამება ნევროლოგიურ პრობლემას, რომელიც თავიდან უნდა გადაიტანოს. ხშირ შემთხვევაში მკურნალობა მოიცავს მედიკამენტებსა და აფექტურ - ემოციური შეკავების მკურნალობას.
ანალოგიურად, ისინი ყოველთვის მუშაობენ მულტიდისციპლინურ გუნდში სხვა პროფესიონალებთან (ოკუპაციური თერაპევტები, ფსიქოპედაგოგები, ფსიქიატრები, ფსიქოლოგები, ნევროლოგები), ასევე მუშაობენ პაციენტის მშობლებთან და მასწავლებლებთან.
ADHD– ის 5 მაგალითი
მაგალითი # 1
საქმის პრეზენტაცია: 10 წლის ბიჭი ADHD- ით.
პრეტენზიები დაიწყო ბავშვის სკოლის გარემოში გადაჭარბებული მოტორული საქმიანობის, არაორგანიზებულობის, საშინაო დავალებისადმი უყურადღებობის, დარღვევის ქცევისა და სკოლის დაგვიანების გამოვლინების გამო. ბავშვი ასევე გააძევეს სკოლიდან, რადგან ”ხვდება სხვა კლასელებს”.
ოჯახურ გარემოში ბავშვს ჰყავს ოჯახი განშორებული მშობლებით. დედა მასთან არ ცხოვრობს. მამა მთელი დღე მუშაობს და შვილს ბებია უვლის.
დიაგნოზი მიუთითებს: კომბინირებული ADHD.
ამ შემთხვევაში, გადაწყდა მკურნალობის ჩატარება დამსწრე ექიმის მიერ განსაზღვრულ სპეციფიკურ მედიკამენტებზე დაყრდნობით. ამავდროულად, შემოთავაზებული იყო ოჯახის და ინდივიდუალური თერაპია, ასევე ბავშვის სამკურნალო თანხლება სკოლის გარემოში.
მაგალითი # 2
8 წლის გოგონა არაადეკვატური სასკოლო მოსწრებით. ის ადვილად იბნევა ყურადღებით, კლასში არ არის ყურადღებიანი და კონცენტრირებული. ის ნელია დანარჩენ თანატოლებთან მიმართებაში.
ამ გოგონას არ აქვს გადაჭარბებული მოტორული აქტივობა. იგი ასევე არ წარმოადგენს დარღვევის ქცევას. ამასთან, მან აჩვენა იმპულსურობის ზოგიერთი თვისება.
დიაგნოზი შემდეგია: ADHD ყურადღების ქვეტიპი ეპილეფსიით და არარსებობით.
ამ შემთხვევაში გადაწყდა სპეციფიკური ანტიეპილეფსიური მკურნალობის დაწყება.
მაგალითი # 3
8 წლის ბიჭს აქვს საუბრების მუდმივი შეწყვეტა. ის ნელა ასრულებს სასკოლო საქმიანობას და სჭირდება იგივე რამ ბევრჯერ გამეორებული. მას აქვს IQ საშუალოზე მაღალი (124). ის არის ბავშვი, რომელსაც ძალიან ეშინია (წყლის, მწერების და ა.შ.).
საოჯახო გარემოსთან დაკავშირებით შეინიშნება, რომ მისი მამა ძალიან უშეცდომოა.
დიაგნოზი: დაამატეთ უყურადღებო ქვეტიპი.
ამ შემთხვევაში რეკომენდებულია ყოველგვარი მედიკამენტების გარეშე გამონადენი, მაგრამ ხაზი გაესვა ბავშვის ფსიქოლოგიურ მხარდაჭერას.
მაგალითი # 4
5 წლის ბიჭი. ის წარმოადგენს სკოლის გარემოში ინტეგრაციის პრობლემებს: კლასში ხვდება და აფურთხებს თანაკლასელებს.
გიჭირთ როგორც საკლასო ოთახში, ასევე სახლში ჯდომა. ის ასევე აჩენს დაგვიანებას თანაკლასელებთან შედარებით.
კარგავს მოთმინებას, როდესაც არ მიიღებთ სასურველს.
გამოვლენილია ყავისფერი ლაქები ბავშვის ზურგზე სხეულზე.
დიაგნოზი შემდეგია: ნეიროფიბრომატოზი და ADHD ერთად.
დამატებითი სიღრმისეული გამოკვლევები მოითხოვება შემდგომ მედიკამენტებზე, რომელსაც თან ახლავს თერაპიული ჩასმა მკურნალობა სკოლის ტერიტორიაზე.
მაგალითი # 5
7 წლის ბიჭი. ის ოფისში მოდის პრობლემის გამო და კლასში პასიური განწყობით.
ის არ არის ჰიპერაქტიური და არც იმპულსური. ადვილად გადაიტანე ყურადღება. მას აქვს ინტელექტის კოეფიციენტი: საშუალოზე დაბალი (87).
მამას აქვს დისლექსია.
დიაგნოზი: დამატება.
პაციენტი მკურნალობდა სპეციფიკური მედიკამენტებით. შედეგებმა აჩვენა ყურადღების და კონცენტრაციის მაღალი მაჩვენებელი კლასში.
